RAÍZES DO SABER AGROECOLÓGICO: UM ESTUDO DE CASO NO COLÉGIO ESTADUAL DE CASA NOVA (BA)

O presente estudo de caso investiga a inserção da agroecologia no currículo do Colégio Estadual de Casa Nova, localizado no Semiárido baiano, analisando suas contribuições para a formação integral dos estudantes e para o desenvolvimento territorial sustentável. O curso técnico em Agroecologia, estruturado a partir de um Projeto Pedagógico de Curso (PPC) articulado às bases nacionais de educação, busca integrar formação humana, técnica e cidadã, valorizando saberes tradicionais, científicos e locais. Essa articulação proporciona aos estudantes experiências de aprendizagem significativas, que combinam teoria e prática, e promove a construção de competências críticas, éticas e socioambientais. A horta escolar emerge como núcleo central dessa experiência educativa, funcionando como espaço de ensino-aprendizagem, laboratório vivo e instrumento de transformação social. Nela, os estudantes aplicam princípios agroecológicos como produção livre de químicos, manejo sustentável do solo, diversificação de cultivos e valorização da biodiversidade, em diálogo com práticas e saberes tradicionais. A experiência aponta que a escola, ao articular educação, agroecologia e desenvolvimento territorial, atua como espaço de resistência, inovação e impacto social positivo, formando sujeitos críticos e conscientes, capazes de contribuir para a sustentabilidade e resiliência do Semiárido.