OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CURSO A FORMAÇÃO DE ATLETAS GUIAS PARA O CICLISMO ADAPTADO

Este trabalho disserta sobre os princípios da Educação Especial, que foram dialogados durante o curso intitulado “FORMAÇÃO DE ATLETAS-GUIAS PARA O CICLISMO ADAPTADO”, o qual foi ofertado de forma digital pelos integrantes do Grupo Experimental De Pesquisa, Investigação e Análise Socioeconômica e Ambiental– GEPEIA, que está vinculado a Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT, câmpus de Sinop-MT. Os princípios trabalhados são: da normalização, integração e individualização. Com o objetivo de propor uma formação correlata a cultura da inclusão, que está em constante desenvolvimento e movimento, não apenas dentro dos espaços formais educacionais, mas, também nos espaços não-formais educativos/socioculturais. Esse curso surgiu como ação de articulação/mediação dos integrantes do Projeto Pedal Além da visão, que foi aprovado por meio do parecer Nº 741/2022 – PROEC. para correlacionar as ações praxistas desenvolvidas juntas aos sujeitos com e sem deficiência visual. O curso foi realizado durante o período de março a Junho de 2023, e houve a certificação de 20 horas, para cada participante. A análise do curso baseia-se na Pedagogia Histórico Crítica, e ela demonstrou, que os conhecimentos construídos, estudados e socializados por meio do Projeto Pedal Além da Visão, serviram de um contexto reflexivo para contribuir no processo constitutivo da cultura da inclusão. O Projeto Pedal Além da Visão após ser inserido na estrutura organizacional da Universidade, isso contribuiu para ampliar as ações formativas e potencializá-las, para que pudessem chegar a um maior número de pessoas. Ao decorrer do curso, diversos participantes não apenas estudaram os materiais disponibilizados, mas, muitos decidiram ter uma experiencia prática como atleta guia no Projeto Pedal Além da Visão, para conhecer e contribuir com esse processo formativo cultural. Criou-se com o curso, um espaço dinâmico educativo, porque os formadores, os participantes e os atletas que fizeram seus relatos de experiências, dialogaram sobre a materialidade que as suas práticas sociais estavam produzindo dentro do Projeto, comprovando ou tendo a possibilidade de repensar conhecimentos e estratégias metodológicas. Outro aspecto importante foi divulgar os conhecimentos que eles mesmos produziram.