OLHARES SOBRE A INCLUSÃO: A VISÃO DE PROFESSORES E FAMILIARES SOBRE OS DESAFIOS DAS CRIANÇAS NEURODIVERGENTES NA NATAÇÃO

A natação oferece benefícios tanto físicos quanto psicológicos. No entanto, quando se trata de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, torna-se evidente a necessidade de formação e capacitação de profissionais, a fim de promover estratégias adequadas de condução nas aulas. Essas estratégias são fundamentais para favorecer o desenvolvimento dos alunos e ampliar a visibilidade da inclusão no esporte e na coletividade. Diante disso, o objetivo deste estudo foi investigar os desafios enfrentados por crianças neurodivergentes nas aulas de natação em escolas, a partir da percepção de seus responsáveis e professores. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, exploratória e de corte transversal, realizada por meio da aplicação virtual de questionários a docentes e responsáveis, utilizando a plataforma Google Forms. Os resultados mostraram que a maioria dos pais percebeu benefícios significativos da natação para crianças neurodivergentes, destacando avanços na coordenação motora, comportamento, concentração e bem-estar emocional. Além disso, constatou-se que as crianças se sentem acolhidas e que, em grande parte, as aulas apresentam adaptações às suas necessidades. Do ponto de vista docente, embora todos reconheçam os benefícios da modalidade, parte dos professores relatou falta de preparo e de formação específica para atuar com esse público, evidenciando a necessidade de capacitação contínua e de metodologias inclusivas mais consistentes. Conclui-se que a natação escolar apresenta grande potencial inclusivo e terapêutico, favorecendo o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças neurodivergentes. Entretanto, torna-se essencial ampliar estratégias pedagógicas, investir na formação docente e fortalecer a parceria entre escola e família, de modo a garantir um processo de inclusão efetivo e sustentável.