NATAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E DIFICULDADES DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES

Os transtornos gerais do desenvolvimento (TGD) são condições neurológicas que impactam o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças, e cujo número de diagnósticos tem crescido nos últimos anos. Este estudo teve como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas por profissionais de Educação Física no ensino da natação para crianças neurodivergentes. Participaram da pesquisa 13 profissionais de cinco escolinhas de natação, com pelo menos um ano de experiência no ensino infantil e vivência com crianças atípicas. A pesquisa foi do tipo descritiva exploratória, de abordagem quantitativa e corte transversal. Os resultados indicaram que, apesar do interesse e dedicação dos profissionais, existem desafios significativos relacionados às necessidades específicas das crianças, como aspectos motores, sociais, comportamentais e emocionais, além de limitações estruturais e de recursos lúdicos nas aulas. Destacou-se também a importância da adaptação do ambiente e das atividades, bem como da integração com as famílias, para promover aulas mais seguras, acolhedoras e eficazes. Diante desses achados, conclui-se que, embora haja desafios moderados a altos no ensino da natação para crianças neurodivergentes, a implementação de estratégias adaptativas, recursos pedagógicos adequados e envolvimento familiar pode potencializar os benefícios da prática aquática, promovendo o desenvolvimento motor, social e emocional dessas crianças e garantindo um ambiente inclusivo e motivador.