METODOLOGIA ATIVA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Um dos desafios da educação é o de formar sujeitos criativos, críticos e reflexivos, capazes de trabalhar em grupo e de solucionar problemas. Para o sucesso, nesse sentido, o aprendizado ativo é essencial. Destarte, esse estudo apresenta a aplicação de diferentes metodologias ativas no ensino de Geografia em turmas do segundo segmento do Ensino Fundamental, numa escola da rede municipal de Uberaba/MG, composta por estudantes com diversidades culturais e necessidades educacionais especiais. O objetivo da pesquisa é compreender se tais metodologias potencializam não apenas o ensino-aprendizagem, como também a inclusão dos diferentes sujeitos que encontramos em sala de aula. Percebemos que tais metodologias tiveram êxito, porém com o ensino tradicional, as crianças e jovens não possuem autonomia para um ensino ativo, e isso deve ser atingido ao longo das aplicações dessas metodologias ativas.