IA E BRICS+: RUMOS E CONTORNOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Autores

• Tamara Angélica Brudna da RosaIFFar Campus Santo Augusto
• Kleber Aparecido da Silva iD Universidade de Brasília

Resumo

A emergência do bloco BRICS+ e a ascensão da Inteligência Artificial (IA) configuram um novo cenário geopolítico e tecnológico que impacta diretamente as políticas de internacionalização da educação superior brasileira. Este artigo propõe uma análise detalhada do impacto dessas políticas nas universidades do Brasil, contrastando a abordagem nacional — marcada pela descontinuidade programática (ex: Ciência sem Fronteiras) e pela dependência estrutural do eixo Norte-Sul — com as estratégias de seus parceiros do BRICS (China e Rússia focadas em soberania tecnológica e escala; Índia e África do Sul em desenvolvimento e equidade). A IA e a Mobilidade Virtual Internacional (MVI) são identificadas como oportunidades para superar barreiras geográficas e financeiras. Contudo, a pesquisa alerta para os complexos desafios éticos introduzidos pela tecnologia, como o viés algorítmico e o risco de colonialismo de dados, especialmente em processos de seleção e avaliação. A análise da corrida armamentista de IA no contexto do BRICS revela um dilema: para mitigar os riscos de uma nova dependência tecnológica, o Brasil deve buscar ativamente a colaboração Sul-Sul e a implementação de políticas éticas de IA que garantam a equidade e a soberania compartilhada, transformando o desafio tecnológico em uma oportunidade para uma internacionalização mais justa e autônoma.

Palavras-chave

Políticas de Internacionalização; Viés Algorítmico; Cooperação Sul-Sul; Colonialismo de dados

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