DESCOLONIZANDO O SABER NA PÓS-GRADUAÇÃO: AGROECOLOGIA COMO PROJETO EPISTÊMICO PARA O DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL

Este capítulo investiga como a agroecologia, enquanto projeto epistêmico decolonial, pode reconfigurar as bases da pós-graduação brasileira para promover a descolonização do saber e fomentar modelos inovadores de desenvolvimento territorial. A partir de uma abordagem qualitativa, que articula revisão sistemática da literatura (2010-2025), análise documental de três programas de pós-graduação em agroecologia e estudo de experiências inovadoras, o estudo demonstra que a pós-graduação, embora tradicionalmente reprodutora da colonialidade, possui potencial transformador ao incorporar metodologias decoloniais. Como principal contribuição, propõe-se o marco teórico-metodológico “Ecologia de Saberes Agroecológicos Territorializados” (ESAT), detalhando sua operacionalização através de três metodologias: Comunidades de Aprendizagem Mútua, Pesquisa-Ação Participativa Decolonial e Seminários de Tradução Intercultural. Os resultados indicam que a integração da agroecologia fortalece a relevância social da pesquisa acadêmica e avança na transformação da educação superior brasileira.