UMA PROPOSTA DE ENSINO DE INGLÊS NAS SALAS DE AULA DO IFSC EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO E BILINGUISMO

O presente trabalho traz uma reflexão, a partir da perspectiva da Linguística Aplicada Crítica, a Aplicada Crítica, para o ensino de língua inglesa nas salas de aula dos cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência de Tecnologia de Santa Catarina –IFSC (mais precisamente para os cursos de ensino médio integrado ao ensino técnico), reflexão também cabível a outras instituições e escolas. No artigo, discute-se criticamente o papel do IFSC quanto ao ensino de inglês ante o processo de globalização/globalismo com suas demandas por bilinguismo. Procura-se refletir que ensino de inglês se quer no IFSC, respondendo-se à pergunta: Que abordagem de ensino de inglês caberia ao IFSC no atual contexto? A percepção do artigo é de que na atualidade o ensino de inglês não pode mais se ater ao ensino da língua pela língua, mas que aconteça por meio de uma concepção libertária, que, além de preparar os aprendizes para o mundo do trabalho, dê-lhes a possibilidade de crescerem como cidadãos críticos engajados na organização de um mundo mais humano, mais justo.