(RE)SIGNIFICANDO O CONTEÚDO DA DIVISÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

No início da carreira, o professor de matemática na educação básica encontra muitos desafios. Dentre eles, o de ter que rever “o que” e “o como” aprendeu os conteúdos a ensinar. Na intenção de contribuir para a reflexão e formação dos professores, relatamos o processo da experiência de (re)significar a divisão de números naturais vivenciada no Estágio Supervisionado. A atividade foi realizada em três etapas com duas turmas do 5º ano na Eseba/UFU, totalizando 10 horas-aulas. Nesse relato, encontram-se a relação conteúdo, material dourado e trabalho em grupo. De acordo com o rendimento escolar em matemática, formamos grupos heterogêneos. O material dourado, por sua natureza manipulável, possibilitou maior facilidade de compreensão dos processos que envolvem a divisão de números naturais. Entretanto, evidenciamos que a potencialidade não está no material em si, mas na função, no uso que o professor é capaz de atribuir a ele.