AVALIAÇÃO FORMATIVA E TAREFAS METACOGNITIVAS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DIÁRIO MATEMÁTICO E MAPA CONCEITUAL

Este trabalho apresenta um modelo de Avaliação Formativa, numa perspectiva sociocognitivista, para, então, discorrer mais detidamente sobre a diversificação das tarefas avaliativas num processo de Ensino-Aprendizagem de Matemática. Antes, traz-se uma reflexão sobre o pensamento de uma professora de Matemática acerca das tarefas de avaliação em sua prática avaliativa. Revelam-se os movimentos da área da Educação Matemática, visando dar um caráter formativo à Avaliação, deslocando seu foco da exclusão para a inclusão. Destacam-se duas tarefas avaliativas que consideram a aplicabilidade do desenvolvimento da Metacognição no processo da Aprendizagem em Matemática, apresentando algumas práticas de seu uso. Espera-se contribuir com o processo Ensino-Aprendizagem ao propor a integração da Avaliação nesse processo.