TUTORÍA ACADÉMICA Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES

A presente pesquisa teve como objetivo estabelecer a relação entre a tutoria acadêmica e o desenvolvimento de habilidades sociais em estudantes de Psicologia Educacional e Tutoria. O estudo fundamenta-se na necessidade de fortalecer a formação integral no ensino superior, considerando que as habilidades sociais — como comunicação, empatia, trabalho em equipe e resolução de conflitos — constituem competências essenciais para o desempenho profissional. Metodologicamente, desenvolveu-se sob uma abordagem quantitativa, de tipo básico e delineamento descritivo correlacional, orientado a identificar padrões de associação entre as variáveis sem manipulação direta. A população foi composta por estudantes universitários, utilizando-se instrumentos estruturados para a coleta de dados. Os resultados evidenciam uma relação significativa entre a tutoria acadêmica e o desenvolvimento de habilidades sociais, o que confirma que os espaços tutoriais favorecem a interação social, o fortalecimento socioemocional e a construção de competências interpessoais. Além disso, identificou-se que a tutoria não incide apenas no desempenho acadêmico, mas também em dimensões pessoais como a autoconfiança, a adaptação social e a gestão emocional. Em conclusão, a tutoria acadêmica configura-se como uma estratégia formativa integral que articula o desenvolvimento cognitivo e socioemocional, contribuindo para a formação de profissionais com maiores competências sociais. No entanto, evidenciam-se limitações relacionadas à implementação não sistemática de programas de tutoria, o que aponta para a necessidade de fortalecer seu desenho, execução e avaliação no contexto universitário.