CÍRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE PARA LA REDACCIÓN DE CUESTIONARIOS SOBRE EVALUACIÓN

Code: 593-895
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Título

CÍRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE PARA LA REDACCIÓN DE CUESTIONARIOS SOBRE EVALUACIÓN

ISBN

978-65-5360-497-1

DOI
  • DOI
  • 10.37885/978-65-5360-497-1
    Ano Publicação

    2023

    PáginasEdição

    68

    0

    1

    1

    Autores(as):
    • Juan Carlos Cárdenas Valverde

      Cárdenas Valverde, Juan Carlos

    • Irina Giovanna Flores Poma

      Flores Poma, Irina Giovanna

    • Jean Edward Cárdenas Flores

      Cárdenas Flores, Jean Edward

    • Kimberly Johana Cárdenas Flores

      Cárdenas Flores, Kimberly Johana

    • Uldarico Inocencio Aguado Riveros

      Aguado Riveros, Uldarico Inocencio

    • Ana María Goyas Baldoceda

      Goyas Baldoceda, Ana María

    • Ubaldo Cayllahua Yarasca

      Cayllahua Yarasca, Ubaldo

    • Gina Eliana Salomé Maita

      Salomé Maita, Gina Eliana

    • Maruja Reyna Molina Espinoza

      Molina Espinoza, Maruja Reyna

    • Vilma Inga Choque

      Inga Choque, Vilma

    Sinopse

    Redactar un instrumento de recopilación de datos, en algunas ocasiones se hace un ejercicio pesado, casi difícil y hasta imposible. Probablemente porque no contamos con los conocimientos y recursos adecuados para su elaboración. Sin embargo, las estrategias que nos permite la investigación científica ayudan a la redacción de dichos instrumentos, uno de estos instrumentos es el cuestionario. Por ello, la investigación inicia con el objetivo de establecer la influencia que tienen los círculos de interaprendizaje para la redacción de cuestionarios sobre evaluación. La metodología aplicada parte del enfoque cuantitativo, con un diseño solo después. La población la conforman 40 investigadores multidisciplinarios y la muestra 10 personas del grupo de investigación “Aprendo hoy”. Se ha utilizado un cuestionario como instrumento de recojo de datos. Observando el promedio obtenido 17.20 puntos, se evidencia que los círculos de interaprendizaje tienen influencia para la redacción de cuestionarios sobre evaluación, en especial teniendo en cuenta las dimensiones: cognitiva, emocional, metacognitiva, y contextual de dicha variable. Conclusión: Los círculos de interaprendizaje tienen influencia positiva para la redacción de cuestionarios sobre evaluación.

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