CÍRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE PARA LA REDACCIÓN DE CUESTIONARIOS SOBRE EVALUACIÓN



CÍRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE PARA LA REDACCIÓN DE CUESTIONARIOS SOBRE EVALUACIÓN
978-65-5360-497-1

2023
68
0
1
1
Juan Carlos Cárdenas Valverde
Cárdenas Valverde, Juan Carlos
Irina Giovanna Flores Poma
Flores Poma, Irina Giovanna
Jean Edward Cárdenas Flores
Cárdenas Flores, Jean Edward
Kimberly Johana Cárdenas Flores
Cárdenas Flores, Kimberly Johana
Uldarico Inocencio Aguado Riveros
Aguado Riveros, Uldarico Inocencio
Ana María Goyas Baldoceda
Goyas Baldoceda, Ana María
Ubaldo Cayllahua Yarasca
Cayllahua Yarasca, Ubaldo
Gina Eliana Salomé Maita
Salomé Maita, Gina Eliana
Maruja Reyna Molina Espinoza
Molina Espinoza, Maruja Reyna
Vilma Inga Choque
Inga Choque, Vilma
Redactar un instrumento de recopilación de datos, en algunas ocasiones se hace un ejercicio pesado, casi difícil y hasta imposible. Probablemente porque no contamos con los conocimientos y recursos adecuados para su elaboración. Sin embargo, las estrategias que nos permite la investigación científica ayudan a la redacción de dichos instrumentos, uno de estos instrumentos es el cuestionario. Por ello, la investigación inicia con el objetivo de establecer la influencia que tienen los círculos de interaprendizaje para la redacción de cuestionarios sobre evaluación. La metodología aplicada parte del enfoque cuantitativo, con un diseño solo después. La población la conforman 40 investigadores multidisciplinarios y la muestra 10 personas del grupo de investigación “Aprendo hoy”. Se ha utilizado un cuestionario como instrumento de recojo de datos. Observando el promedio obtenido 17.20 puntos, se evidencia que los círculos de interaprendizaje tienen influencia para la redacción de cuestionarios sobre evaluación, en especial teniendo en cuenta las dimensiones: cognitiva, emocional, metacognitiva, y contextual de dicha variable. Conclusión: Los círculos de interaprendizaje tienen influencia positiva para la redacción de cuestionarios sobre evaluación.
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