APRENDIZAJE BASADO EN RETOS PARA LA FORMULACIÓN DE CUESTIONARIOS SOBRE COMPETENCIAS DIGITALES

La creciente importancia de las competencias digitales en la sociedad contemporánea ha generado la necesidad de evaluar y medir de manera efectiva el nivel de habilidades tecnológicas de individuos y grupos. Sin embargo, la formulación de cuestionarios destinados a evaluar competencias digitales enfrenta diversos desafíos que comprometen la validez y utilidad de los resultados. Uno, por el desconocimiento en la formulación de dichos instrumentos, otro, debido a la poca experiencia y errores que se cometen durante su elaboración. El objetivo fue Establecer la influencia del Aprendizaje basado en retos para la formulación de cuestionarios sobre competencias digitales. El enfoque es cuantitativo, se trabajó con una población de 40 investigadores y la muestra fue de 12 personas. Se aplicó una prueba de entrada y salida. Se contrastaron los resultados, llegándose a determinar una mejora de 6 puntos, además el equipo de trabajo, elaboró y propone los siguientes cuestionarios, sobre: Flipped classroom, Uso educativo de whatsapp, Programa de inteligencia artificial, Conocimiento y práctica de formularios de Google, Google forms, Ecologías digitales, Competencias digitales, Trabajo remoto, Uso de aulas virtuales, Competencias digitales, Tecnologías de la información y comunicación, Uso de cmap tolos, sobre Gamificación, Realidad aumentada y Cursos masivos abiertos en línea (MOOC). La conclusión es Realizando un comparativo de media de la prueba de entrada 12,08 y la prueba de salida 18,42; existe una diferencia de 6.34 puntos, se confirma la hipótesis que la influencia del Aprendizaje basado en retos es significativa para la formulación de cuestionarios sobre competencias digitales.