APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y DESEMPEÑO ACADÉMICO EN DISCENTES UNIVERSITARIOS



APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y DESEMPEÑO ACADÉMICO EN DISCENTES UNIVERSITARIOS
978-65-5360-774-3

2024
100
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Irina Giovanna Flores Poma
Flores Poma, Irina Giovanna
Vilma Inga Choque
Inga Choque, Vilma
Elio Javier Huamán Flores
Huamán Flores, Elio Javier
Luis Alberto Aguilar Cuevas
Aguilar Cuevas, Luis Alberto
Rocío del Pilar Camarena Bonifacio
Camarena Bonifacio, Rocío del Pilar
Teddy Johnnie Salas Matos
Salas Matos, Teddy Johnnie
Zenón Manuel López Robles
López Robles, Zenón Manuel
Efraín Núñez Villazana
Núñez Villazana, Efraín
El aprendizaje autónomo (AA) permite a los estudiantes asumir el control de su proceso educativo, fortaleciendo habilidades como la autogestión, la responsabilidad y la motivación intrínseca. Sin embargo, muchos no logran desarrollarlo debido a factores como la carencia de motivación, falta de recursos, problemas en la gestión del tiempo, una formación previa inadecuada, interferencias externas y resistencia al cambio. Estas limitaciones pueden afectar negativamente su desempeño académico, la adquisición de habilidades clave y su confianza, lo que repercute en su preparación futura. El desarrollo del AA ofrece numerosas ventajas, como un mayor compromiso, mejor organización del tiempo, capacidad crítica y una comprensión más profunda de los contenidos, preparando a los discentes para los desafíos tanto académicos como profesionales. A pesar de estas ventajas, en una universidad nacional de la sierra central del Perú, se evidencia un bajo nivel de AA en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Agroindustrial, por ello se planteó el objetivo de explorar la relación entre el AA y el desempeño académico en estos discentes, bajo la hipótesis de que existe una relación significativa entre ambas variables.
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