CONOCIMIENTO SOBRE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

A pesquisa teve como objetivo estabelecer a relação entre o conhecimento de metodologia de ensino universitário e a implementação de estratégias educacionais entre estudantes de pós-graduação de uma universidade nacional peruana. Foi realizada utilizando um delineamento quantitativo, básico e descritivo-correlacional. A população foi composta por 180 estudantes de pós-graduação, e a amostra, por 56 estudantes, foi selecionada por amostragem intencional. Os dados foram coletados por meio de questionário, utilizando dois instrumentos validados e confiáveis para mensurar as variáveis do estudo. O processamento dos dados foi realizado utilizando estatística descritiva e inferencial com o auxílio dos softwares Microsoft Excel e SPSS; o SPSS também foi utilizado para testar a hipótese utilizando o coeficiente de correlação de Spearman. Os resultados mostram que 51,8% dos estudantes consideraram seu conhecimento de metodologia de ensino universitário como muito alto, e 67,8% avaliaram sua implementação de estratégias educacionais como alta ou muito alta. Da mesma forma, foi encontrada uma correlação positiva muito alta e estatisticamente significativa entre ambas as variáveis (ρ = 0,916; p < 0,001), o que nos permite aceitar a hipótese da pesquisa. Nesse sentido, concluímos que um maior conhecimento da metodologia de ensino universitário leva a uma melhor implementação de estratégias educacionais, fomentando a inovação pedagógica, a aprendizagem ativa, a integração tecnológica e fortalecendo a qualidade da formação em programas de pós-graduação.