USO DIDÁTICO-EXPERIMENTAL DE SEMENTES CRIOULAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

A proposta deste artigo é contribuir com o processo de ação-reflexão-ação acerca das estratégias de seleção de conteúdos e do planejamento de ensino que situe o conhecimento científico a serviço da vida e do movimento de transformação das condições de desigualdade no campo brasileiro. Nessa perspectiva, a agroecologia tem sido a principal matriz interlocutora na proposição de conteúdos contextualizados a partir da necessidade de enfrentamento à lógica violenta do modelo agrário hegemônico. Portanto, o objetivo deste estudo é apresentar e refletir sobre os pressupostos teórico-metodológicos do planejamento de uma sequência de ensino investigativa com base no uso didático-experimental de sementes crioulas no contexto do Ensino de Genética e Evolução Biológica durante uma experiência de formação de professores(as) na Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Ao longo desse processo formativo-interventivo balizado pela proposta metodológica idealizada por Paulo Freire a partir dos Temas Geradores, o coletivo de educadores(as) e educandos(as) da Educação do Campo tem buscado ressignificar as estratégias de seleção dos conteúdos a serem trabalhados, tanto na formação da própria universidade, quanto na ação docente na escola básica e nos processos formativos da Pedagogia da Alternância. Esse trabalho segue esse fluxo e aponta caminhos teórico-metodológicos, didáticos e pedagógicos para novas intervenções educativas.