UMA ABORDAGEM FUZZY PARA O DESEMPENHO ESCOLAR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

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Título

UMA ABORDAGEM FUZZY PARA O DESEMPENHO ESCOLAR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Autores:
  • Gustavo Cavani Teles Da Silva

  • Camila Lunetta

  • Magda Da Silva Peixoto

  • Paulo César Oliveira

DOI
  • DOI
  • 10.37885/230312267
    Publicado em

    02/05/2023

    Páginas

    127-144

    Capítulo

    9

    Resumo

    Objetivo: Propor um modelo matemático baseado na Teoria dos Conjuntos Fuzzy para auxiliar o docente na tarefa de avaliação das aprendizagens discentes. Métodos: Avaliar o processo de ensino-aprendizagem e mensurar o desempenho discente pode ser uma tarefa complexa e subjetiva. Dessa forma, a Teoria dos Conjuntos Fuzzy, por meio de equações relacionais fuzzy, é uma ferramenta destacável para este processo. Resultados: A partir do cálculo de equações relacionais fuzzy foi possível obter o desempenho de cada aluno com os respectivos graus de pertinência de três diferentes menções (Insuficiente, Regular e Bom). Conclusão: Dessa maneira, este modelo pretende ser uma ferramenta para auxiliar o professor na tarefa de avaliação das aprendizagens discentes.

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    Palavras-chave

    avaliação; conjuntos fuzzy; relações fuzzy

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