SEXUALIDADE, GÊNERO E PROCESSOS FORMATIVOS: COM A FALA PROFESSORAS E PROFESSORES DO INTERIOR PAULISTA

Objetivo: Investiga-se a temática sexualidade e gênero na formação de professores no interior paulista, tendo como destaque suas percepções sobre as mesmas, sobre o desenvolvimento dos temas no contexto escolar, como também acerca de suas próprias formações acadêmicas. Metodos: Utilizou-se abordagem qualitativa, sendo os dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com 12 professores da rede estadual das Diretorias de Ensino de Ribeirão Preto/SP e Jaboticabal/SP. Utilizou-se a análise textual discursiva como método de análise. Resultados: Constatamos que, na percepção das pessoas entrevistadas, há possibilidades de trabalho com temática sexualidade e gênero no processo de ensino-aprendizagem, partir de uma compreensão ampliada sobre o assunto, o que envolve aspectos como: a curiosidade de estudantes, a presença multifatorial da sexualidade e do gênero no contexto escolar, as iniciativas de professores ao abordarem este assunto, bem como a difusão de informações e conteúdos pela tecnologia e os meios de comunicação. Conclusões: Indica-se entre entrevistados aberturas e caminhos possíveis para a implementação de medidas que visem atender as demandas relacionadas às temáticas sexualidade e gênero, ultrapassando os limites educacionais atuais que esbarram no reducionismo curricular e no crescimento do conservadorismo no país. Contudo, identificam como sendo ações decorrentes de esforços pessoais e não do contexto escolar mais amplo.