SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA, INCLUSIVA E INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE ONDULATÓRIA: INTEGRANDO SOM E LUZ

O ensino de ondulatória no Ensino Médio costuma surgir de forma fragmentada, com som e luz em capítulos separados e pouco diálogo com a experiência dos estudantes. Este protocolo apresenta uma sequência didática investigativa, inclusiva e interdisciplinar que integra fenômenos acústicos e ópticos em um único percurso de aprendizagem. Fundamentada em metodologias ativas, ensino por investigação, princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e cultura maker, a proposta destina-se a turmas do 2º ou 3º ano do Ensino Médio, em escolas públicas ou privadas, com até 40 estudantes. O percurso organiza-se em quatro etapas: (i) sensibilização inicial; (ii) estações investigativas de som, luz e som–luz; (iii) oficina de prototipagem com materiais de baixo custo; e (iv) elaboração de infográfico coletivo. O protocolo inclui orientações de segurança (laser Classe 2, ≤ 1 mW; intensidade sonora ≤ 80 dB a 1 m), recursos de acessibilidade sensorial e comunicacional e instrumentos de avaliação formativa e afetiva (rubricas, autoavaliação e avaliação por pares). Espera-se maior engajamento, compreensão conceitual e expressão criativa no curto prazo; redução de concepções alternativas e autonomia investigativa no médio prazo; e replicações em outras turmas e contextos no longo prazo. A estrutura modular e de baixo custo favorece a adaptação a diferentes realidades escolares.