RECOMENDAÇÕES PARA O FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO DIGITAL INCLUSIVA NOS PALOP: CONTRIBUTOS A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO EM MOÇAMBIQUE

O presente estudo analisa boas práticas e propõe recomendações para o fortalecimento da educação digital inclusiva no ensino superior nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), com base nas perceções de docentes da Universidade Católica de Moçambique. Assumindo uma abordagem quantitativa, descritiva e exploratória, a investigação envolveu 51 docentes de diferentes áreas científicas e níveis de ensino, incidindo sobre fatores considerados essenciais para o sucesso da integração de tecnologias digitais, práticas suscetíveis de replicação noutras instituições e disponibilidade para partilha interinstitucional de experiências. Os dados foram recolhidos em formato digital e analisados através de estatística descritiva e análise de conteúdo temática das observações abertas. Os resultados evidenciam a centralidade da formação docente contínua, da existência de infraestruturas tecnológicas adequadas e do reforço do apoio técnico e institucional como pilares da transformação digital no ensino superior. Destacam-se ainda como boas práticas a utilização regular de plataformas de ensino e aprendizagem online, a criação de materiais didáticos digitais próprios, a promoção de dinâmicas de aprendizagem entre pares e o recurso a estratégias de acompanhamento remoto dos estudantes. O estudo conclui que o fortalecimento da educação digital inclusiva nos PALOP exige uma articulação entre políticas institucionais, capacitação docente, condições tecnológicas e cultura de colaboração académica, apresentando recomendações orientadas para contextos institucionais com desafios semelhantes.