RAZOABILIDADE FILOSÓFICA EM TEMPOS DE PÓS-VERDADE: UMA FORMAÇÃO LIBERTADORA É, AINDA, POSSÍVEL?

O processo de instrumentalização da racionalidade ocidental tem colaborado para a promoção da “esquizofrenia” sociocultural manifesta por alguns movimentos extremistas e conservadores. Diante disso, realizar o diagnóstico do presente se faz imprescindível na busca pelo entendimento da realidade histórica, a fim de expor os modelos assumidos para instruir o domínio social. Assim, pensar a realidade como produto histórico-cultural, tendo-a sob a ótica de uma reflexão crítica, abre-se a possibilidade formativa de se fazer a denúncia daquilo que provoca a reificação do indivíduo no processo de produção do capital, especialmente em sua vertente contemporânea. O presente ensaio resulta dos estudos promovidos pelo Grupo de Pesquisa: Núcleo de Estudos em Formação Docente e seu objetivo é o de diagnosticar os problemas educativos para compreender a despolitização e o esvaziamento crítico que a tendência neoliberal tem instituído nos programas educacionais. Os estudos adotaram, metodologicamente, a leitura de materiais normativos e de textos filosóficos e pedagógicos, os quais foram analisados a partir das categorias: formação, instrumentalização e massificação mediante a abordagem analítica-documental e teórico-bibliográfica. Os estudos têm estimulado a análise sobre a formação de docentes e exposto os problemas que são falseados como naturais ao processo educativo, além de denunciar as falácias fortalecidas pelo movimento cultural da pós-verdade, presentes na forma e no conteúdo do discurso que fundamenta e legitima o controle político-econômico. É da análise sobre o princípio-realidade que se busca reordenar as ações educativas em vista de uma utopia concreta para a educação emancipadora.