PSICOLOGIA SOCIAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TECENDO CONSIDERAÇÕES

O presente estudo objetiva tecer considerações sobre a contribuição da psicologia social para a formação de professores. Metodologicamente enquadra-se como teórico-reflexivo em uma perspectiva narrativa. A discussão abarcada vem ao encontro da condição de que nem sempre a formação acadêmica para docência – licenciaturas – contempla a disciplina de psicologia social em sua grade curricular. E, tal condição, é desfavorável para que o docente se torne mais sensível e preparado para atender às necessidades emocionais e sociais de seus estudantes promovendo então uma aprendizagem efetiva e transformadora quando a questão central é a aquisição de consciência social por meio de viés pedagógico. Conclui-se que a relevância da psicologia social na formação de educadores não beneficia apenas o próprio docente enquanto ser humano, mas estende-se o benefício para toda a sociedade, haja vista que sua atuação laborativa junto à alunos reflete a sua formação. É válido destacar que a psicologia social vai além da superação de desafios educacionais, estendendo-se à legitimação de práticas que promovem ordem social e senso de coletividade, estabelecendo ampla relação entre docentes, alunos e o ambiente escolar.