PSICOLOGIA SOCIAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TECENDO CONSIDERAÇÕES

Code: 240516585
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Título

PSICOLOGIA SOCIAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TECENDO CONSIDERAÇÕES

Autores:
  • Marcela De Souza Barata

  • Rainara De Souza Feijó

  • Jadson Justi

  • Corina Fátima Costa Vasconcelos

  • Jamson Justi

  • Edrilene Barbosa Lima Justi

  • Gabriel Marques Lima De Andrade

  • Hildete Xavier De Oliveira

DOI
  • DOI
  • 10.37885/240516585
    Publicado em

    28/06/2024

    Páginas

    165-174

    Capítulo

    11

    Resumo

    O presente estudo objetiva tecer considerações sobre a contribuição da psicologia social para a formação de professores. Metodologicamente enquadra-se como teórico-reflexivo em uma perspectiva narrativa. A discussão abarcada vem ao encontro da condição de que nem sempre a formação acadêmica para docência – licenciaturas – contempla a disciplina de psicologia social em sua grade curricular. E, tal condição, é desfavorável para que o docente se torne mais sensível e preparado para atender às necessidades emocionais e sociais de seus estudantes promovendo então uma aprendizagem efetiva e transformadora quando a questão central é a aquisição de consciência social por meio de viés pedagógico. Conclui-se que a relevância da psicologia social na formação de educadores não beneficia apenas o próprio docente enquanto ser humano, mas estende-se o benefício para toda a sociedade, haja vista que sua atuação laborativa junto à alunos reflete a sua formação. É válido destacar que a psicologia social vai além da superação de desafios educacionais, estendendo-se à legitimação de práticas que promovem ordem social e senso de coletividade, estabelecendo ampla relação entre docentes, alunos e o ambiente escolar.

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    Palavras-chave

    psicologia social, formação docente, escola.

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