PROFESSORES READAPTADOS E TRANSTORNOS MENTAIS: REVISÃO SISTEMÁTICA

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática sobre professor readaptado. A pesquisa bibliográfica foi realizada na base de dados da plataforma do Google Acadêmico, no ano de 2024 e ano de 2025. A revisão sistemática permitiu identificar 4 artigos e 3 dissertações, sendo 3 artigos do ano de 2024 e 1 artigo do ano de 2025; 2 dissertações do ano de 2025 e 1 dissertação do ano de 2024 e extrair que no processo de readaptação do professor inicia um conflito de identidade profissional, exclusão e estigmatizaçao, que leva o professor a se sentir: menos humano, inútil, frustrado, desvalorizado, marginalizado, desacreditado, desrespeitado, discriminado, fracassado, frustrado e sozinho. Por fim, o professor tem que conviver com o a doença ou transtorno que acarretou a readaptação e com a NOVA AGRESSÃO que vem atrelada a nova condição de READAPTADO, prejudicando sua participação social e sua saúde. No cenário de PROFESSOR READAPTADO é fundamental combater o estigma público que está amarrado a ignorância, a discriminação e ao preconceito, respeitando e valorizando a pessoa humana, não individualizando o processo do adoecimento, diante de um problema sistêmico. Destarte, é indispensável planejar ações, apresentar normas específicas para a readaptação funcional dos professores, investir em políticas públicas e assim garantir os direitos estabelecidos na Constituição Federal de 1988 que no Art. 196 resolve: “A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação”.