PROCESSOS COGNITIVOS RELACIONADOS AO CONTEXTO DE ENSINAR E APRENDER QUÍMICA

O presente artigo tem como objetivo principal explicitar a importância da formação de professores de Química, direcionado por uma autorreflexão de seu fazer professoral desenvolvido em sua trajetória em sala de aula. Enfatizou-se a produção acadêmica registrada na área de concentração de processos cognitivos por meio de uma análise de cunho qualitativo e descritivo, envolvendo o contexto de ensinar e aprender Química, catalogados pela Plataforma Google Acadêmico no período de 2011 a 2020. Os resultados indicam a responsabilidade de intervenções em mudanças relacionadas a concepções de conceitos científicos adquiridos de forma errônea, por meio do senso comum, possibilitando ao professor liderar de forma eclética, racional e cientifica, o fio condutor de debates e discussões que surgem no dia-a-dia de sala de aula da disciplina Química, independentemente do nível de ensino a ser abordado ou do conteúdo curricular a ser explanado.