PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA EJA: UM ESTUDO COM OS DOCENTES EM CAMETÁ-PA

Este estudo investiga como as práticas pedagógicas dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) influenciam na evasão dos alunos dessa modalidade de ensino, em Cametá-PA. Os objetivos específicos incluem: (1) identificar se as práticas pedagógicas dos professores da EJA contribuem para a evasão escolar; (2) analisar quais concepções de currículo orientam essas práticas; (3) identificar as dificuldades enfrentadas pelos professores em suas práticas pedagógicas; e (4) discutir os possíveis interesses dos professores em melhorar suas práticas para beneficiar os alunos. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica de autores como Arroyo (2013), Freire (2001) e Silva (2011), utilizando-se para coleta de dados a técnica de entrevistas, com aplicação questionários estruturados. Os resultados indicam que, embora os professores reconheçam a influência de suas práticas no engajamento dos alunos, fatores externos à escola possuem um peso maior na decisão dos estudantes de abandonarem os estudos. Além disso, a falta de políticas públicas específicas e a insuficiência de formação continuada são obstáculos para os docentes. Este estudo contribui para a compreensão das dinâmicas que afetam a EJA e sugere a necessidade de implementação de políticas públicas específicas para apoiar essa modalidade de ensino.