PRÁTICAS EDUCATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA

O presente estudo teve como objetivo analisar o potencial pedagógico do uso de tecnologias digitais por meio da produção de curtas-metragens no Ensino Médio, explorando as temáticas de cyberbullying e fake news. A experiência foi realizada no segundo bimestre de 2025, durante as aulas da disciplina de Tecnologia e Inovação, com quatro turmas do Ensino Médio de uma escola pública de Minas Gerais. Participaram aproximadamente 120 estudantes, organizados em grupos que desempenharam papéis de roteiristas, atores, cinegrafistas e editores. O projeto foi desenvolvido em etapas, que compreenderam a contextualização dos temas, a elaboração dos roteiros, a gravação das cenas, a edição e a culminância com a exibição dos vídeos produzidos. Como principais resultados, observou-se elevado engajamento dos alunos, desenvolvimento de competências críticas, criativas e colaborativas, além do fortalecimento do protagonismo juvenil e da cidadania digital. A atividade também favoreceu a cooperação entre pares e a reflexão crítica acerca do impacto das mídias digitais na vida cotidiana. Apesar das limitações de infraestrutura tecnológica e de tempo, os estudantes conseguiram utilizar celulares e softwares básicos de edição de forma criativa e eficaz, produzindo curtas que dialogaram diretamente com sua realidade. Conclui-se que a proposta contribuiu para integrar tecnologias digitais ao currículo escolar, em consonância com as demandas do Novo Ensino Médio, reforçando a escola pública como espaço de formação crítica, criativa e cidadã.