POSSIBILIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM OLHAR EM ABORDAGENS

Autores

• Fabíola Da Cruz MartinsUniversidade Estadual da Paraíba (UEPB)
• Jair Dias De AbreuUniversidade Estadual da Paraíba (UEPB)
• Leonardo Lira De BritoUniversidade Federal de Campina Grande (UFCG)
• Tiêgo Dos Santos FreitasUniversidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)
• Silvanio De AndradeUniversidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Resumo

Este trabalho objetiva refletir sobre quatro abordagens da Educação Matemática, a saber: Resolução de Problemas como metodologia de Ensino; Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática; Laboratório de Ensino de Matemática; Leitura e Escrita nas aulas de matemática. Caracterizamos essa pesquisa como qualitativa, em que discutimos pesquisas que são frutos dos nossos trabalhos de mestrado, os quais foram desenvolvidos com alunos da educação básica e licenciandos em matemática. Diante do que foi discutido, buscamos trazer uma caracterização teórica e apontar elementos a partir de nossas práticas investigativas, em que ressaltamos contribuições dessas abordagens no Ensino-aprendizagem de matemática, enfatizando a necessidade delas serem abordadas desde a formação inicial dos professores que ensinam matemática. Assim, concluímos que para um bom uso dessas abordagens na prática pedagógica é necessário um reconhecimento, por parte do professor, da multicontextualidade da sua sala de aula para em seguida, de forma crítica e reflexiva, identificar a melhor possibilidade didática que irá contribuir com a construção do conhecimento matemático por parte dos alunos.

Palavras-chave

Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais, Laboratório de Ensino de Matemática, Leitura e Escrita.

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