POLITICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O CICLO DE POLÍTICAS DE BALL

O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise da formação de professores no contexto da formulação de duas políticas de Estado LDB/1996 e BNCC/20117. A dimensão fundante dessa análise é feita a partir do referencial epistemológico do Ciclo de Políticas de Stepthen Ball (MAINARDES, 2006) e da relação entre o Discurso e Biopoítica de Foucault (2004 e 2016). A metodologia baseia-se em explicitar os contextos de influências, redacionais e da aplicação dessas políticas, conforme o referencial teórico citado, entrelaçando-os com outros pesquisadores da área. O processo de formulação dessa política pública se deu em um período histórico repleto de implicações políticas, que são melhores entendidos, quando utilizado o referencial epistemológico acima. Como resultado, é perceptível a atualidade e fragilidade das Políticas de Formação de Professores, e do Ciclo de Políticas como ferramenta de análise dessas de políticas educacionais.