PODCASTING EDUCATIVO Y PRÁCTICAS DE LENGUAJE: NARRATIVAS SOBRE COMUNICACIÓN HUMANA Y VOZ EN LA FORMACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

Este relato de experiencia describe la implementación de una actividad de podcasting educativo en el Electivo de quinto año Estrategias de Promoción, Prevención e Intervención en Voz, de la carrera de Fonoaudiología de una universidad pública chilena. La propuesta se diseñó como una práctica colaborativa de lenguaje digital orientada a integrar contenidos sobre comunicación humana, voz, neurociencias, humanización de la atención y salud vocal. Tras una lectura previa, grupos de tres a cinco estudiantes elaboraron seis podcasts de cinco minutos, en los que contextualizaron la comunicación humana y desarrollaron preguntas de análisis crítico. Para el uso de los productos en este capítulo se contó con autorización de los y las participantes y se anonimizaron los nombres y referencias que pudieran permitir su identificación. Las transcripciones automáticas se utilizaron como apoyo para un análisis temático preliminar centrado en la organización discursiva, la terminología fonoaudiológica, la dimensión ética y la proyección preventiva de la salud vocal. Los hallazgos muestran procesos de recontextualización oral del conocimiento especializado, una aproximación al enfoque biopsicosocial y la construcción de una voz profesional en formación. Sin atribuir efectos causales al recurso, se concluye que el podcasting educativo puede constituirse en una mediación pertinente para articular oralidad, autoría colaborativa, lenguaje profesional y reflexión ética en la formación fonoaudiológica.