PIQUENIQUE LITERÁRIO: EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS PELO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente artigo discute o Piquenique Literário como uma prática pedagógica que articula literatura, brincadeira, interação e exploração dos diferentes espaços educativos na Educação Infantil. Fundamentado nos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e em estudos sobre o brincar e a literatura infantil, o trabalho analisa como essa proposta favorece experiências significativas de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento integral das crianças por meio das múltiplas linguagens. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, baseado em pesquisa bibliográfica e em relato de experiência desenvolvido em contexto escolar. Os resultados evidenciam que o Piquenique Literário amplia o interesse pela leitura de crianças pré-escolares, fortalece a imaginação, incentiva a interação entre as crianças e potencializa práticas pedagógicas que respeitam a infância como tempo de descobertas, criação e participação. Conclui-se que a ocupação de ambientes externos para vivências literárias rompe com modelos tradicionais de ensino, aproximando a leitura das experiências cotidianas das crianças e consolidando uma pedagogia pautada no brincar, na escuta e no protagonismo infantil.