PERCEPÇÕES DE COORDENADORES/AS PEDAGÓGICOS SOB OS SENTIDOS DA RELAÇÃO ESCOLA E CONSELHO TUTELAR

Este artigo é um recorte da dissertação para o Programa de Mestrado eDoutorado em Educação - PPGE. Objetiva-se verificar os sentidos do trabalho na óptica dascrianças, bem como aproximar-se de culturas infantis e dos discursos produzidos por elas,com o intuito de conhecer subjetividades de infâncias na contemporaneidade. O estudositua-se no conceito de infância construído a partir da modernidade dadas influênciassociais, culturais e políticas. A luz da Conferência dos Direitos da Criança de 1989, oEstatuto da Criança e do adolescente estabelece o Conselho Tutelar como Órgãopermanente incumbido de atuar na garantia dos direitos da criança e do adolescente. O textoapresenta e discute dados de uma pesquisa que buscou compreender a relação entre oConselho Tutelar de uma cidade do Médio Vale do Itajaí (SC) com as escolas municipais, apartir da percepção dos coordenadores pedagógicos. Realizou-se uma pesquisa aplicadaqualitativa, de caráter descritivo, considerando as subjetividades de gestores da rede deensino do município. De modo geral, é possível identificar que a atuação do ConselhoTutelar está pautada em situações emergenciais, de maneira que não há uma relaçãosistematizada e harmoniosa, carente de diálogo entre os membros da Escola e do ConselhoTutelar, para que juntos somem forças em busca da garantia dos direitos da criança e doadolescente.