O PAPEL DO PROJETO PROFESSOR DIRETOR DE TURMA, DA REDE ESTADUAL DO CEARÁ, NO ENFRENTAMENTO DA MASSIFICAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA: RELAÇÃO ENTRE A ATUAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL E A LITERATURA NESTOR LÓPEZ E MONICA PEREGRINO

O presente estudo desenvolvido no âmbito de nossa experiência docente na Rede Estadual de Educação do Ceará, nasce a partir de uma reflexão sobre a atuação de uma política pública implementada em suas escolas de ensino médio a partir do ano de 2010 e a sua relação com a construção de uma escola mais acolhedora. Tendo em vista a necessidade de um levantamento de conceitos e argumentos que sirvam de base para a construção de uma fundamentação teórica em torno da atuação do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT), será realizado um estudo sobre os trabalhos de Costa (2014), Santos (2014), Dias (2016), Leite (2015), autores que desenvolveram um estudo similar à proposta de investigação. Além desses, serão consideradas obras de Ferreira (2006), Lima (2017), Castro e Regattieri (2010), López (2007) e Condé (2012) que, apesar de tratar de temas mais amplos, nos ajudam a pensar sobre a importância do PPDT enquanto política pública educacional. Além da literatura sobre o tema, buscamos uma análise documental no intuito de construir um referencial teórico e bibliográfico no qual analisaremos as interferências das práticas pedagógicas inerentes ao PPDT na construção de uma escola mais acolhedora e que reconheça e valorize as particularidades de cada estudante.