O PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO ENTRE A NORMA-PADRÃO E A VARIEDADE LINGUÍSTICA DOS ALUNOS DA EJA

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui-se como um espaço plural, permeado por diferentes trajetórias de vida, saberes e práticas linguísticas, o que impõe desafios significativos ao ensino da língua portuguesa. Este artigo discute o papel do professor como mediador entre a norma-padrão e as variedades linguísticas mobilizadas pelos estudantes, considerando a importância de práticas pedagógicas inclusivas e dialógicas. O objetivo central é identificar e analisar metodologias que possibilitem a valorização das identidades linguísticas dos educandos, evitando o silenciamento de suas formas de expressão e promovendo o acesso crítico e consciente ao uso da variedade culta. Para alcançar esse propósito, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em uma revisão bibliográfica que contempla autores como Paulo Freire, Marcos Bagno, Roxane Rojo e outros estudiosos da área, além de documentos oficiais como a BNCC e o PNE. A análise evidencia que a insistência exclusiva na norma-padrão pode acentuar preconceitos linguísticos e contribuir para a exclusão escolar, ao passo que a valorização da diversidade linguística favorece o engajamento, a autoestima e o desenvolvimento crítico dos estudantes. Os resultados apontam para a necessidade de que a mediação docente seja pautada pela compreensão da língua como prática social e pela valorização da pluralidade linguística, garantindo uma educação que seja, ao mesmo tempo, democrática, significativa e emancipatória.