O PAPEL DA FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA FRENTE À PERDA DO CARÁTER QUESTIONADOR DE SEU PÚBLICO

Este artigo, procura, ou pelo menos tenta encontrar o(s) motivo(s) que levam os estudantes, principalmente da faixa etária do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), a muitas vezes indo perdendo, paulatinamente, o interesse pelo questionar. Na tentativa para encontrar o problema, em um primeiro momento, observa-se o modo como a Filosofia foi reimplantada na educação básica brasileira. Nossa hipótese é que a falta de percepção da Filosofia, como um saber vital, está na raiz dessa perda do caráter questionador. O problema identificado não diz respeito à natureza da Filosofia no que concerne a sua pertinência como saber humano vital, ou seja, como um conjunto de ideias vivas ou de que se vive, como nos aponta Ortega y Gasset, mas a uma questão de percepção e, dessa forma, também envolve o seu ensino. Nessa perspectiva, propomo-nos a elaborar um projeto filosófico de ensino, que tem por objetivo despertar o interesse pela Filosofia nos estudantes, levando-os a compreender que ela possibilita o entendimento de problemas cotidianos, não sendo um componente curricular que se presta ao acúmulo de informações.