O ENSINO DE FÍSICA ATRAVÉS DA MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA DE RONDÔNIA: UMA REVISÃO DAS PRÁTICAS EM 2025 E 2026

Este trabalho investiga o ensino de Ciências da Natureza por meio de tecnologias no estado de Rondônia, focando no programa Ensino Médio com Mediação Tecnológica. Ressalta-se que essa política estratégica pretende garantir o acesso à educação em áreas remotas, buscando enfrentar o desafio de transpor conceitos abstratos e realizar atividades experimentais a distância. Utilizamos a Base Nacional Comum Curricular e o conceito de alfabetização científica, em defesa do emprego das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na promoção de aprendizagens significativas conforme a realidade, e superando o ensino apenas tradicional. Destaca-se que a tecnologia requer a mediação docente central de modo a contextualizar o conhecimento à realidade amazônica. A pesquisa é descritiva e documental, referente ao período de 2025 até março 2026, contemplando o levantamento sistemático em bases acadêmicas e análise interpretativa de registros audiovisuais das aulas do programa. Os resultados e as discussões demonstram a combinação de simuladores digitais, como PhET, SimuFísica e Laboratório Virtual de Física da UFC, e experimentos físicos, mostrando assim que os recursos digitais e as práticas físicas se complementam na compreensão de fenômenos complexos. As considerações finais indicam que, em Rondônia, a mediação tecnológica tornou-se uma proposta pedagógica híbrida. Em todo caso, mesmo com os problemas de infraestrutura, o modelo aproxima o ensino, desenvolvendo o pensamento crítico, integrando, de forma inovadora, tecnologia e experimentação.