NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

El presente estudio tuvo como objeto determinar las nuevas perspectivas de la educación por competencias en las universidades públicas. Se empleó una metodología de una revisión sistemática (RS) de literatura, de tipo básica, exploratoria, de carácter descriptivo, sobre publicaciones diversas de enfoque tanto cualitativo como cuantitativo, que resultan de la búsqueda minuciosa y procedimental en diversas bases de datos de calidad reconocida como Scopus, Google Académico y ERIC. Como resultados luego de la aplicación del flujograma Prisma y la verificación de los criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 16 documentos tanto en inglés como en español, publicados entre 2018 y 2023. Como conclusión se precisó que las nuevas perspectivas de la educación por competencias en las universidades públicas, están direccionadas hacia el uso de las herramientas digitales, la educación virtual, el manejo de las TIC y el retorno al fortalecimiento de habilidades matemáticas como la aritmética, el álgebra, la lógica, la investigación innovadora y colaborativa, y el pensamiento crítico. Igualmente, el nuevo docente deberá estar preparado en lo conceptual, procedimental, actitudinal y funcional, para afrontar estos y muchos otros retos emergentes, como consecuencia de la dinámica y cambiante situación, en las universidades públicas del mundo.