MÚSICA E PSICOLOGIA: EFEITOS DA MUSICALIZAÇÃO NA AUTORREGULAÇÃO SOCIOEMOCIONAL DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Autores

• Adla Rayane Vieira Alencar
• Aline de Souza Oliveira
• Mariana Lara Alves de Oliveira
• Mary James Dantas da Silva
• Silvania Pereira dos Santos
• João Leandro Neto
• Adriana de Alencar Gomes Pinheiro

Resumo

O presente estudo analisa a interseção entre música e psicologia, com ênfase nos impactos da musicalização no processo de autorregulação socioemocional de crianças do Ensino Fundamental I. A musicalização, definida como uma prática pedagógica que abrange atividades de escuta, ritmo, canto e experimentação sonora, desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral ao estimular habilidades cognitivas, afetivas e sociais. A partir de referenciais da psicologia educacional e do desenvolvimento, observa-se que a música facilita a expressão emocional, a atenção, a cooperação e a habilidade de enfrentar frustrações e conflitos do dia a dia. Evidências indicam que a inclusão de práticas musicais na rotina escolar pode fortalecer competências socioemocionais, como empatia, autocontrole, comunicação e convivência. Conclui-se que a musicalização representa um recurso pedagógico significativo para o desenvolvimento saudável e integral da criança, sublinhando sua relevância no ambiente escolar.

Palavras-chave

Musicalização; Psicologia; Autorregulação; Desenvolvimento Infantil; Educação

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