MÚLTIPLAS VIDAS EM UMA GRAFIA: NARRATIVAS FICCIONAIS À GUISA DE UM MEMORIAL DE (RE)SIGNIFICAÇÕES

Autor(a)

• Magda Vilas-BoasUniversidade Federal do Triângulo Mineiro

Resumo

O problema aqui é: Qual o papel das narrativas vivenciais na pesquisa em educação? O objetivo é discutir as narrativas como possibilidade teórico-metodológica da pesquisa em educação, privilegiando a biografia em memorial. Traz a polifonia, a complexidade e a boniteza do tear da vida. Vida essa que não se escreve só, mas nos encontros e atravessamentos cotidianos, onde viver é uma multiplicidade de possibilidades. A revisão bibliográfica quanto ao uso das narrativas, contribuição na pesquisa educacional. Reigota (2010), Freire (2016), Sousa e Cabral (2015) Morin (1979) e, transdisciplinarmente, o cinema (TARKOVSKI, 2010) e a literatura (ROSA, 1956), além de produções poéticas próprias a respeito da educação e das narrativas na-da educação. Resultados? A pesquisa como processo de vida, quando o pesquisador é o sujeito, por meio do Memorial apresentado como exercício de narrativa ficcional.

Palavras-chave

Narrativas, Pesquisador-sujeito, Pesquisa em educação.

Licença

Este capítulo está sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional .

O conteúdo do capítulo, seus dados, forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva do(s) autor(es). É permitido o download e o compartilhamento, desde que pela origem e no formato Acesso Livre (Open Access), com os devidos créditos e a citação atribuídos ao(s) respectivo(s) autor(es). Não é permitida qualquer alteração, catalogação em plataformas de acesso restrito ou utilização para fins comerciais. O(s) autor(es) mantém os direitos autorais do texto.