“MUITA TEORIA E POUCA PRÁTICA”: REFLEXÕES DOCENTES NO ENSINO DE ESPORTES COLETIVOS NO ENSINO MÉDIO

Neste texto o objetivo é relatar uma proposta de ensino de Jogos Coletivos Esportivizados (JCE) nas aulas de Educação Física e refletir sobre os acontecimentos que movimentam nosso pensamento a respeito do papel docente nas aulas e da Educação Física dentro de um projeto de educação escolar. A proposta descrita se baseia numa perspectiva curricular Crítico-Emancipatória de viés culturalista, realizada num trimestre organizado em quatro blocos de conteúdo: i) conhecimento e vivência da lógica dos JCE mormente à Teoria dos Jogos Esportivos Coletivos; ii) problematização ético-moral dos JCE de alto rendimento; iii) pesquisa para a ampliação das referências esportivas, e; iv) festival esportivo como recriação dos JCE da escola. Ademais, narramos duas situações que desafiam a docência ao evidenciar discursos discentes individualistas e uma visão meramente praticista da Educação Física escolar. Por fim, compartilhamos tal experiência no intuito de contribuir com colegas docentes a lidar com os desafios da docência e fazemos um apelo em defesa do reconhecimento social da Educação Física enquanto componente curricular, haja vista o não reconhecimento discente enquanto disciplina de relevância social.