MODELOS DE INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DE UNIVERSITÁRIOS: ESTRUTURAS, TEMAS E RESULTADOS

Este capítulo apresenta uma análise comparativa de quatro programas de intervenção voltados ao desenvolvimento socioemocional de estudantes universitários, com base em diferentes abordagens teóricas e metodológicas. As intervenções selecionadas têm como foco o fortalecimento de habilidades sociais, a regulação emocional, o autoconhecimento e a promoção do bem-estar psicológico em contextos acadêmicos. Foram analisados aspectos como estrutura dos programas, temas abordados em cada sessão, fundamentação teórica, estratégias utilizadas e resultados obtidos. A comparação entre os modelos revelou pontos em comum, como o uso de atividades práticas, tarefas para casa e sessões temáticas, bem como distinções quanto ao formato (presencial ou online), ao público-alvo e aos fundamentos conceituais adotados (TCC, mindfulness, regulação emocional). Apesar das diferenças, todos os programas demonstraram eficácia na redução de sintomas emocionais e na promoção de competências socioemocionais. A análise também apontou limitações metodológicas e sugeriu direções para futuras intervenções, como a integração de abordagens, o uso de formatos híbridos e a necessidade de maior rigor metodológico e adaptação cultural.