MICROMOMENTOS CONSTRUÍDOS VIA INSTAGRAM: UMA ESTRATÉGIA COMPLEMENTAR NO PROCESSO DA BUSCA PELO CONHECIMENTO NO APRENDIZADO DE CÁLCULO, NO CURSO SUPERIOR DE ENGENHARIAO IMPACTO DO INSTAGRAM NO APRENDIZADO DE CÁLCULO

Na atual conjuntura da sociedade imersa no universo da internet, se faz necessário inovações e mudanças emergenciais em diversos aspectos da vida humana, uma deles é a forma de ensinar e aprender que muitas universidades ainda praticam, com métodos que estão defasados, inadequados e distantes dos alunos. A partir desta percepção, este artigo traz algumas reflexões sobre os possíveis benefícios encontrados na proposta de uma rede social, o instagram, como método de aprendizagem dinâmica e interativa, que pode ser utilizada pelos estudantes como ferramenta de auxílio de expansão do conhecimento de forma gratuita e colaborativa. A proposta de incorporar estratégias das Metodologias Ágeis no processo de ensino e aprendizagem de Cálculo, utilizando o aplicativo Instagram, traz novas inspirações de poder olhar para a construção do conhecimento com a esperança de novas conquistas no âmbito educacional. Entretanto, é preciso entender que a tecnologia se adequa às propostas educacionais como um meio e não tão somente como um fim capaz de resolver todos os problemas. Os aparatos tecnológicos devem ser encarados como coadjuvantes de uma problemática muito maior, fundamentada nas atitudes e no desempenho das práticas docentes no contexto de sala de aula. O principal objetivo foi compreender de que modo é possível usufruir do aplicativo Instagram como uma estratégia complementar para o aprendizado de Cálculo no ensino superior, a partir de micromomentos de aprendizagem significativa? Portanto, o uso do aplicativo Instagram nesta proposta de estratégia didática no processo complementar de aprendizagem, pode ser considerada uma dinâmica crescente promovendo um modo de aprender com novos significados além de potencializar a interatividade entre os principais agentes/usuários desenvolvendo novas competências.