MEMÓRIAS DA ESCRAVIDÃO E DO RACISMO: ELEMENTOS PARA UMA PRÁTICA DOCENTE ANTIRRACISTA

Tomando por base experiências práticas no Ensino Superior e na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, o artigo apresenta uma reflexão sobre o fenômeno da memória social, enfocando narrativas e dispositivos de memória relacionados à temática da escravidão e do racismo na sociedade brasileira. Alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o artigo apresenta e analisa um conjunto de referências, fontes e informações, visando contribuir com educadoras e educadores no desenvolvimento de práticas docentes antirracistas, ao refletir sobre diferentes formas de construção, disputa e ressignificação das memórias associadas à população afro-brasileira. Ao longo do trabalho, são tematizados: memórias do cativeiro produzidas por meio de história oral; o papel de lugares de memória da escravidão, como o Cais do Valongo (RJ), para a promoção da educação antirracista; as tensões e os embates públicos em torno de estátuas e monumentos dedicados a personagens ligados à escravidão; o potencial histórico e educativo de manifestações como o carnaval; os mecanismos de reprodução do racismo por meio da disseminação de memórias dolorosas; e, por fim, o Museu de Percurso do Negro (RS), exemplo de promoção sensível de narrativas sobre a escravidão e a contribuição de origem africana para o país. Argumenta-se que as memórias da escravidão e do racismo assumem relevância para a educação antirracista, uma vez que possibilitam problematizar silenciamentos históricos, questionar narrativas hegemônicas e conferir visibilidade à experiência e ao protagonismo da população afro-brasileira.