LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL UMA FERRAMENTA DE INCLUSÃO

Este resumo aborda a relação entre Ludicidade, Psicomotricidade Relacional e Inclusão na Educação Infantil considerando o corpo e o movimento como dimensões importantes das experiências, das interações e do desenvolvimento das crianças. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, é a etapa que promove a educação integral das crianças, na área física, psicológica, intelectual e social, só se promove inclusão quando todos os sujeitos envolvidos fazem parte do processo. Com base em uma pesquisa bibliográfica, investiga-se o potencial dessas ferramentas para identificar e atender às diferentes necessidades cognitivas e psicomotoras das crianças, usando o corpo como ferramenta de aprendizagem. O estudo destaca a importância de práticas pedagógicas que respeitem as individualidades, promovam a equidade e potencializem as capacidades de aprendizagem de cada criança. Dessa forma, busca-se demonstrar como a psicomotricidade relacional pode ser utilizada no contexto escolar inclusivo, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças atípicas, pois estas, precisam ter os seus direitos educacionais respeitados e a escola é um espaço que promove inclusão. O estudo permitiu compreender acerca das contribuições da Psicomotricidade Relacional para práticas pedagógicas lúdicas, participativas e inclusivas na Educação Infantil.