LABORATÓRIOS VIRTUAIS DE QUÍMICA E FÍSICA COMO FERRAMENTA DE INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Os laboratórios virtuais (LVs) são recursos centrais na inovação pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente nas áreas de Química e Física, em que o componente experimental é necessário para o desenvolvimento de competências técnicas. Diante disso, este capítulo apresenta uma revisão sistemática e crítica sobre o emprego dos LVs como ferramenta de aprendizagem na EPT, abordando evidências de pesquisas recentes, suas potencialidades pedagógicas, articulações com metodologias ativas e os desafios para a implementação. As evidências indicam que os laboratórios virtuais ampliam a compreensão conceitual e procedimental, favorecem a autonomia dos estudantes e reduzem riscos e custos associados aos laboratórios físicos. Eles também promovem ambientes de aprendizagem seguros, flexíveis e alinhados às demandas tecnológicas atuais, sobretudo quando integrados ao ensino híbrido, à Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e à Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). No entanto, ainda existem limitações, como desigualdade de acesso digital, resistência docente e necessidade de formação continuada. Conclui-se que os laboratórios virtuais representam um recurso pedagógico importante para o fortalecimento da educação profissional e tecnológica, mas seu uso deve ser planejado de maneira estratégica, complementar e crítica, articulando aspectos técnicos, pedagógicos e institucionais.