INTERDISCIPLINARIDADE NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

O presente artigo discute a contribuição do Estágio Curricular Supervisionado em Geografia para a formação inicial docente. Parte-se da compreensão de que o estágio constitui espaço de articulação entre teoria e prática, possibilitando ao licenciando vivenciar o cotidiano escolar, refletir criticamente sobre a prática pedagógica e construir sua identidade profissional. Fundamentado no materialismo histórico-dialético e na análise de conteúdo, o estudo realiza levantamento bibliográfico sobre estágio supervisionado, interdisciplinaridade e ensino de Geografia. Destaca-se que a interdisciplinaridade favorece práticas pedagógicas críticas, alinhadas às competências da BNCC e aos temas transversais, promovendo integração de saberes e formação integral dos estudantes. Evidenciam-se também desafios enfrentados no estágio, como limitações estruturais e planejamento pedagógico. Conclui-se que o estágio, articulado à prática interdisciplinar, fortalece a autonomia docente e contribui para uma formação crítica e reflexiva do professor de Geografia.