INCLUSÃO DE UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UTILIZAÇÃO DE RECURSO DIDÁTICO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE SÃO MATEUS/ES

Objetivo: Existem recursos acessíveis que podem ser utilizados no ensino da Matemática, tornando as aulas atrativas para alunos com baixa visão. A proposta deste artigo é justificada pelas diversas vantagens que o uso de recursos didáticos acessíveis pode oferecer ao processo educacional de alunos com deficiência visual. O objetivo geral deste artigo é compreender o impacto da utilização da roleta multiplicativa ampliada como recurso didático no processo de inclusão de uma estudante com deficiência visual no ensino de Matemática em uma escola municipal de São Mateus/ES. Métodos: Optamos por uma abordagem qualitativa do tipo exploratória, realizada em uma Escola Municipal de São Mateus/ES, com a colaboração de um(a) professor(a) e uma turma do Ensino Fundamental II. Resultados: A aplicação da roleta multiplicativa facilitou a participação da estudante com deficiência visual e promoveu um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo para toda a turma. Conclusão: O estudo ressalta a importância da integração entre teoria e prática na formação docente, evidenciando o potencial transformador de práticas inclusivas na educação matemática. Destacamos a necessidade de recursos didáticos acessíveis e de uma abordagem inclusiva por parte dos professores para garantir o acesso à educação de qualidade para todos os alunos.