HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA INTRODUÇÃO DA ASTROBIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Estimular discentes através da utilização de recursos didáticos atrativos é fundamental, sobretudo no ensino de ciências. Partindo deste pressuposto, é importante sondar como futuros docentes percebem o recurso. Neste trabalho, obtivemos percepções de licenciandos de Biologia sobre a utilização de histórias em quadrinhos para introdução da Astrobiologia no Ensino Médio. A metodologia utilizada é de cunho quantitativo com objetivos exploratórios. Para coleta de dados, foram utilizados questionários do Google Forms enviados através de email. Os resultados mostram que 96% deles são a favor e 75% utilizariam o recurso em suas aulas. Os dados sugerem que o recurso didático é bem recebido pelos licenciandos. No entanto, mesmo que habilidades e competências relacionadas à Astrobiologia façam parte da BNCC, os futuros docentes não têm uma disciplina na graduação que aborde o tema.