FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA PANDEMIA: PROGRAMA HORAS DE ESTUDO EM ARACAJU

O artigo tem como objeto de estudo o processo de formação continuada de professores da rede pública municipal de ensino de Aracaju durante a pandemia do Covid-19, especificamente o Programa Horas de Estudo, com o objetivo de realizar análise comparativa sobre a participação dos professores nos eventos formativos, relacionando-a com o período anterior ao momento de suspensão das atividades educacionais presenciais. Estudo de natureza quantitativa e documental realiza levantamento sobre os dados objetivos de participação, a partir dos registros de frequência efetuados no decorrer dos anos de 2019 e 2020. Após o levantamento dos dados sobre frequência geral de participação de professores nos eventos formativos e frequência por etapas e componentes de ensino, eles foram organizados e apresentados em gráficos e tabelas a partir dos quais foram feitas a leitura e discussão dos dados. Os dados apontam um crescimento vertiginoso de 381,15% (trezentos e oitenta e um e quinze por cento) no quantitativo de professores participantes, a partir do início do formato remoto, em 2020, apesar dessa participação não ser igualmente distribuída entre os professores das etapas e entre os dos componentes curriculares. As conclusões indicam que a estratégia utilizada no formato remoto contribuiu para intensificar a participação dos professores nos encontros formativos e ressalta a necessidade de mais pesquisas com o objetivo de aprofundar o debate sobre o impacto da utilização das tecnologias digitais como ferramenta nos processos formativos e de aprendizagem, sobre os processos qualitativos que esse nível de participação produziu.