FEIRAS DE MATEMÁTICA EM PESQUISA: REFLEXÕES A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES

Neste capítulo, investigou-se os resultados de teses e dissertações brasileiras, publicadas no Portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que tiveram como tema a Feira de Matemática. Trata-se de um evento que existe a trinta e seis anos, como um espaço de divulgação científica e de conhecimento contextualizado matemático que envolve todos os níveis e redes de ensino, com estudantes da Educação Infantil ao Ensino Superior, professores e comunidade. Diante disso, o objetivo aqui é analisar as contribuições das Feiras de Matemática para quem dela participa, identificando convergências e/ou divergências, e as possíveis lacunas na formação de professores e estudantes. Como resultado da busca, encontrou-se apenas sete trabalhos, a partir da expressão ‘Feira de Matemática’ no título, resumo ou nas palavras-chave. Para tanto, procurou-se responder à questão: O que as dissertações e teses revelam sobre as contribuições das Feiras de Matemática, que acontece em movimento e em rede, instituídas em 1985 no Estado de Santa Catarina, para a formação de estudantes e professores? Assim, dessa primeira análise, identificou-se que dos sete trabalhos, apenas três versaram especificamente sobre as Feiras de Matemática. Como resultado da análise temos que as Feiras de Matemática estão operando como um modificador da aprendizagem em matemática dos estudantes e das práticas dos professores que participam do evento. Além disso, na relação sobre a prática de ensino as Feiras de Matemática podem permitir a formação continuada dos professores, mas principalmente, intervém a formação integral do estudante que delas participam.