EXPERIÊNCIAS E REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

O texto apresenta uma análise crítica das experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Geografia no Ensino Fundamental, destacando sua importância na formação inicial de professores. O estágio é compreendido como momento de articulação entre teoria e prática, permitindo ao licenciando vivenciar o cotidiano escolar, refletir sobre os desafios da docência e construir sua identidade profissional. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e no método materialista histórico-dialético, buscando compreender as contradições e potencialidades dessa etapa formativa. A experiência revelou que o estágio vai além da mera observação, constituindo-se como espaço de planejamento, intervenção pedagógica, diálogo com a comunidade escolar e aplicação de metodologias inovadoras. Foram realizadas atividades integradas, uso de tecnologias, práticas interdisciplinares e propostas com base nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Também foram identificados obstáculos, como desmotivação discente, resistência de professores à presença de estagiários e limitações estruturais. Ainda assim, o estágio foi reconhecido como fundamental para a compreensão do papel do professor de Geografia na formação crítica dos estudantes. O trabalho conclui reafirmando a necessidade de repensar o estágio como prática formadora, ativa e investigativa, que contribua para a superação de práticas tradicionais e promova uma educação geográfica comprometida com a realidade social dos alunos e com a transformação da escola pública.